Evaluare dinamică a potențialului de învățare LPAD

La Otilia Todor Academy, analizăm în profunzime dezvoltarea copilului. Ne interesează cum învață copilul, cum gândește, și, mai ales, cum se poate dezvolta în continuare. De aceea, atunci când începem un drum împreună, una dintre primele recomandări este evaluarea LPAD, evaluarea dinamică a potențialului de învățare care ne ajută să înțelegem potențialul real de învățare al fiecărui copil.

Ce este evaluarea dinamică a potențialului de învățare – LPAD?

LPAD – Learning Propensity Assessment Device este o evaluare dinamică, concepută special pentru a înțelege cum învață copilul tău, nu doar cât știe. LPAD explorează potențialul latent, adică ceea ce poate deveni copilul cu susținere adecvată, potențialul de dezvoltare cognitivă și de creștere.

Prin LPAD putem observa funcțiile cognitive deficitare și putem înțelege potențialul de schimbare și modificabilitate cognitivă a unei persoane. Este o evaluare calitativă, se măsoară progresul persoanei în raport cu ea însăși după perioada de mediere alături de un evaluator. Aplicarea bateriei LPAD se face cu respectarea paradigmei de bază a evaluării dinamice: pretest – învățare – post-test – faza de transfer, și are trei obiective:

  1. evaluarea eficienței cognitive reflectată în performanțele actuale,
  2. capacitatea copiilor de a elabora strategii rezolutive în situații-problemă,
  3. evidențierea funcțiilor cognitive deficitare.

Evaluarea LPAD nu măsoară doar „ce poate face” un individ, ci și ce poate învăța și cum poate evolua dacă i se oferă suportul adecvat. Este o metodă care identifică și stimulează potențialul de învățare, având aplicabilitate atât în educație, cât și în dezvoltarea personală sau recuperarea cognitivă.
 
Evaluarea LPAD are ca principiu de bază faptul că individ poate învăța și își poate îmbunătăți capacitatea cognitivă dacă este expus unui mediu de învățare structurat și ghidat corect. Spre deosebire de testele cognitive clasice, care măsoară performanța standardizată (măsoară ce poate face o persoană în prezent), evaluarea dinamică creează o interacțiune activă între evaluator și persoana evaluată. Acest proces nu se limitează la înregistrarea unui scor, ci analizează modul în care individul învață, procesează informația și își ajustează strategiile.

Înscriere
Evaluare LPAD Otilia Todor Academy Brasov

Care sunt cele trei principii esențiale în evaluarea dinamică LPAD?

Evaluarea dinamică nu este un proces pasiv, ci presupune o schimbare simultană la trei niveluri:

  1. • Adaptarea și restructurarea sarcinilor de evaluare pentru a analiza modul în care persoana răspunde la învățarea asistată.
  2. • Identificarea modificărilor în gândire, percepție și strategie pe parcursul procesului.
  3. • Evaluatorul nu este doar un observator, ci un mediator activ, care adaptează intervenția în funcție de răspunsurile și nevoile individului.

De ce este important acest model interactiv?
În testele clasice, dacă un elev greșește, scorul rămâne același. În LPAD, însă, se analizează dacă elevul poate învăța din greșeală, dacă poate continua singur după ce i-a fost explicată strategia și dacă își poate ajusta abordarea.

Cui i se adresează LPAD?

  • Elevilor și studenților, pentru identificarea potențialului de învățare și îmbunătățirea strategiilor de învățare
  • Persoanelor cu tulburări de învățare – de exemplu, dislexie, ADHD, întârziere cognitivă.
  • Adulților care doresc să își îmbunătățească gândirea critică și capacitatea decizională.
  • Pacienților cu afectare cognitivă (ex. leziuni cerebrale, AVC), pentru recuperare și neuroplasticitate.

Cum se desfășoară evaluarea LPAD?

Evaluarea LPAD este un proces atent și personalizat, în care urmărim nu doar rezultatele, ci modul în care copilul ajunge la ele. Ne interesează gândirea în mișcare, nu doar răspunsurile finale.
 
Totul începe cu o etapă de lucru individual – evaluarea ințială. Copilul primește o serie de sarcini cognitive pe care le rezolvă singur, în ritmul său. Specialistul observă cum gândește, ce strategii folosește, unde apar dificultățile și care sunt tiparele de funcționare cognitivă.
 
Urmează o etapă esențială: medierea. Aici, intervine relația activă dintre copil și evaluator. Copilul este sprijinit să vadă altfel problema, i se oferă ghidaj și i se propun strategii clare de abordare a sarcinilor. Uneori este nevoie doar de câteva minute de mediere; alteori, în funcție de complexitatea provocării, medierea poate dura mai mult. Fiecare moment este o oportunitate de învățare reală, adaptată nevoii copilului.
 
A treia etapă este retestarea. Copilul reia sarcini similare sau chiar aceleași. Aici observăm dacă și cum aplică strategiile învățate, cât de bine a reținut noile abordări și în ce măsură le poate transfera la contexte noi, mai dificile.
 
Pe scurt, evaluarea se desfășoară în succesiunea de trei etape fundamentale – evaluare inițială, mediere/ intervenție mediată, evaluare finală:

1. Evaluarea inițială – Se observă:
• Modul autonom în care persoana procesează informația.
• Tiparele de eroare, impulsivitate vs. reflecție.
• Capacitatea de transfer a învățării între diferite tipuri de sarcini.
 
2. Intervenția mediată – Procesul de ajustare a gândirii
• Evaluatorul oferă ghidaj și sprijin, ajutând persoana să descopere strategii mai eficiente.
• Se introduce învățarea asistată, pentru a analiza modul în care persoana răspunde la intervenție.
• Se urmărește gradul de modificabilitate – poate individul să își îmbunătățească performanța cu suport adecvat?
 
3. Evaluarea finală – Compararea progresului și stabilirea direcțiilor de dezvoltare
• Se compară modul în care individul a rezolvat sarcinile inițiale vs. finale.
• Se observă modificările cognitive apărute în urma intervenției.
• Se stabilesc direcțiile viitoare de dezvoltare și intervenție personalizată, oferind specialistului repere clare în alegerea metodelor de intervenție eficiente pentru dezvoltarea potențialului de învățare al copilului.
 
Prin LPAD nu măsurăm doar ceea ce copilul știe în prezent, ci și ce ar putea deveni, ce capacități pot fi dezvoltate prin exercițiu, mediere și susținere potrivită. Evaluarea vizează funcții cognitive esențiale pentru învățare și adaptare, în special în zone precum matematica, științele sau sarcinile care presupun abstractizare, planificare și logică.

Ce funcții cognitive sunt evaluate prin LPAD?

Prin LPAD se evaluează funcții cognitive importante, precum:

  • Percepția și analiza informațiilor: cum este organizată informația și cum este procesată?
  • Formarea conceptelor: poate individul să înțeleagă relațiile dintre informații și să generalizeze?
  • Flexibilitatea cognitivă: poate ajusta strategiile atunci când întâlnește o dificultate?
  • Capacitatea de planificare și organizare: își structurează gândirea logic sau este impulsiv?
  • Memoria de lucru și atenția: poate reține și utiliza informațiile eficient?

Prin LPAD se evaluează funcții cognitive importante, precum:

  • Capacitatea de a folosi raționamentul logic și gândirea abstractă, mai ales în domenii cum sunt matematica, fizica, informatica sau științele naturii, unde copilul are nevoie să înțeleagă concepte și relații care nu sunt mereu vizibile sau concrete.
  • Capacitatea de a formula strategii: cum își construiește copilul un plan de acțiune, cum își organizează gândirea pentru a ajunge la concluzii, cum formulează reguli și face generalizări pe baza unor experiențe punctuale sau exemple.
  • Capacitatea de a emite ipoteze și de a le testa: copilul este încurajat să anticipeze, să observe dacă ceea ce a gândit funcționează sau nu și să ajusteze în consecință. Este, de fapt, o gândire „vie”, flexibilă și conștientă.
  • Abilitatea de a identifica conexiuni și relații: între obiecte, situații, informații aparent disparate. Copilul învață să vadă tipare, să recunoască reguli implicite, să descifreze coduri și să creeze legături logice între evenimente.
  • Utilizarea gândirii ipotetico-deductive: copilul învață să opereze cu „dacă… atunci…”, să formuleze posibilități, să aleagă variante și să anticipeze consecințele gândirii sale.
  • Raționament logic și sistematic: abilitatea de a căuta informații, de a selecta ce este relevant, de a organiza datele și de a construi un răspuns structurat – chiar și atunci când problema nu are un „șablon” cunoscut.

Toate aceste dimensiuni ale gândirii sunt evaluate nu doar în starea lor actuală, ci și în raport cu modul în care copilul răspunde la sprijin, învață strategii noi și le aplică. Astfel, obținem o imagine clară și realistă a potențialului său de învățare – nu doar ce poate face azi, ci ce poate ajunge să facă mâine.

Înscriere

Cât durează și ce conține testarea LPAD?

Evaluarea LPAD durează, în mod obișnuit, 3 ore, dar durata poate crește în funcție de instrumentele aplicate. Evaluarea LPAD este alcătuită dintr-o serie de instrumente psihocognitive validate internațional, fiecare conceput pentru a explora o parte specifică a modului în care copilul învață, gândește, face legături și rezolvă probleme. Nu sunt simple teste cu „răspunsuri corecte”, ci contexte atent create în care putem observa gândirea în acțiune. Iată câteva dintre cele mai importante instrumente utilizate:

1. Matrici progresive Raven

Acesta este unul dintre cele mai cunoscute instrumente de măsurare a gândirii abstracte.

În cadrul evaluării, îl folosim pentru a observa: memoria de scurtă durată, capacitatea de a abstractiza și generaliza,
raționamentul logic, atenția și spiritul de observație, abilitatea de a lucra simultan cu mai multe informații aflate pe planuri diferite.

Sarcinile presupun recunoașterea unor tipare vizuale și completarea unor matrici incomplete, fără conținut verbal, ceea ce îl face ideal pentru o evaluare echitabilă, indiferent de nivelul de limbaj al copilului.

2. Progresii numerice

Acest instrument explorează felul în care copilul identifică reguli, modele și tipare în succesiuni de numere.

Nu este un test de matematică în sens clasic, ci o ocazie de a observa: capacitatea de a gândi abstract într-un mediu numeric, viteza și flexibilitatea în formularea ipotezelor, abilitatea de a analiza datele și de a extrage concluzii coerente, precizia și coerența în raționamente.

Acest tip de exercițiu are un nivel ridicat de stimulare cognitivă și antrenează procese complexe precum anticiparea, analiza și sinteza.

3. Organizator

Un instrument excelent pentru a înțelege în profunzime cum funcționează gândirea logică și sistematică a copilului.

Prin acest test urmărim: capacitatea de a selecta și utiliza informații specifice pentru a descoperi altele noi, felul în care copilul formulează ipoteze, abilitatea de a citi, înțelege și respecta instrucțiuni complexe, modul în care aplică strategii de gândire asupra unor date verbale, matematice sau relaționale.

Este un instrument care arată clar nivelul de organizare mentală și eficiența în rezolvarea de probleme structurate sau deschise.

4. Variations II

Unul dintre cele mai complexe instrumente din evaluare, care explorează capacitatea copilului de a lucra cu concepte spațiale și matematice avansate. Nu este nevoie să fi învățat anterior conceptele din școală – ceea ce ne interesează este modul în care copilul se descurcă în fața unei provocări noi.

Evaluăm aici: abilitatea de a genera și adapta strategii în domeniul spațial, capacitatea de a face analize și sinteze rapide, folosirea logicii pentru a construi soluții coerente, învățarea din propriile greșeli și aplicarea învățării în sarcini ulterioare, gradul de elaborare și planificare în fața unei probleme necunoscute.

Este un exercițiu care scoate la suprafață gândirea profundă și învățarea activă, ajutându-ne să observăm potențialul real, chiar dacă uneori este mascat de lipsa de motivație, anxietate sau stiluri de predare nepotrivite.

Ce primesc după testare?

Fiecare copil primește la final un raport de Profil de învățare personalizat, o radiografie detaliată a modului în care gândește și învață. Acesta include:

  • nivelul actual de dezvoltare cognitivă,
  • potențialul latent de învățare,
  • recomandări clare pentru intervenție: tipuri de exerciții, funcții cognitive care trebuie susținute, ritm de lucru, stiluri de mediere potrivite.

Profilul poate fi extrem de valoros pentru părinți, dar și pentru cadrele didactice care doresc să sprijine mai bine copilul în școală.
 
Rezultatul evaluării LPAD nu este doar o listă de punctaje sau scoruri. Este începutul unui parcurs personalizat, adaptat modului unic în care gândește și învață copilul tău. Imediat după finalizarea testării, vei primi un Profil de învățare detaliat, redactat de specialiștii noștri certificați în metoda Feuerstein. Acest document este o hartă cognitivă clară, care evidențiază:

  • nivelul actual de dezvoltare cognitivă, cu funcțiile care sunt deja bine consolidate;
  • potențialul latent de învățare, adică acele abilități care pot fi dezvoltate cu susținere adecvată;
  • modul în care copilul învață, reacționează la mediere, aplică strategii și își modifică răspunsurile;
  • recomandări clare pentru viitor: tipuri de exerciții, funcții cognitive care trebuie susținute, ritm de lucru, stiluri de mediere potrivite.

Planul de intervenție personalizat

Pe baza acestui profil rezultat al evaluării LPAD, echipa noastră propune un plan de intervenție personalizat, un program de dezvoltare care poate include:

  • recomandări pentru atelierele Feuerstein potrivite vârstei și nivelului copilului;
  • recomandări pentru activități pentru stimularea zonei afective și motivaționale (încredere în sine, perseverență, autonomie);
  • sugestii pentru părinți sau cadre didactice despre cum poate fi sprijinit copilul în procesul de învățare.

Planul de intervenție nu este un document standard, ci personalizat pentru fiecare persoană evaluată. Este scris pe înțelesul părinților și construit cu grijă pentru a fi util și aplicabil. În multe cazuri, profilul de învățare ajută nu doar la orientarea în cadrul programelor noastre, ci și la clarificarea unor neînțelegeri legate de comportamentul sau performanțele copilului la școală.

Înscriere

Diferența fundamentală dintre evaluarea statică și evaluarea dinamică

Evaluare Statică
(Psihometrică)
Evaluare Dinamică
(LPAD – Feuerstein)

Evaluează ce poate face individul acum.

Evaluează cum poate învăța și evolua individul evaluat.

Oferă un scor fix, fără posibilitate de ajustare.

Observă modificabilitatea cognitivă și creșterea potențialului. Presupune mediere activă, unde evaluatorul ghidează procesul.

Accent pe compararea și încadrare în clase (ex. scor IQ diferit, conform adaptării făcute pe baza populație)

Accent pe compararea individului cu el însuși în momente diferite ale evaluării.

Nu permite intervenție în timpul testării.

Permite adaptarea strategiilor și învățarea în timpul procesului.

Alte informații utile despre evaluarea dinamică a potențialului de învățare LPAD:

Ne dorim ca primii pași în școală să fie făcuți cu bucurie, curaj și susținere reală. De aceea, la Otilia Todor Academy, tratăm fiecare copil cu respect și încredere în potențialul său.

  • Loc: evaluarea se face fizic, la sediul Otilia Todor Academy din Brașov sau online, prin platforma Institutului Internațional Feuerstein (pe Zoom) pentru persoanele care nu sunt din Brașov sau nu se pot deplasa.
  • Durată: minim 3 ore, dar evaluarea poate dura mai multe ore sau se poate face în mai multe sesiuni, în funcție de itemii evaluați.
  • Vârstă recomandată: LPAD este recomandată oricărei persoane la care dorim să înțelegem nu doar ce știe acum, ci ce poate ajunge să facă mâine, cu suportul potrivit. Recomandăm LPAD în special pentru copiii între 6 și 14 ani.

Cum faci înscrierea pentru evaluarea LPAD?

  1. Completezi formularul de înscriere online cu datele de contact și câteva informații despre copil.
  2. Ești contactat de un specialist, pentru a confirma programarea și a discuta detaliile (online sau la sediu).
  3. Primești confirmarea oficială, cu data și ora evaluării și instrucțiunile necesare.
  4. Vii cu copilul la evaluare – procesul are loc conform metodologiei LPAD (evaluare inițială – mediere – retestare).
  5. Primești raportul personalizat și recomandările clare pentru pașii următori.

Formular de înscriere la evaluarea LPAD:

Completarea formularului durează doar 2 minute și ne ajută să înțelegem mai bine nevoile copilului dumneavoastră. Nu există răspunsuri corecte sau greșite – doar informații care ne permit să adaptăm evaluarea cât mai bine.

Date părinte

Date copil

Despre copil (informații esențiale)

Vă rugăm să răspundeți foarte pe scurt la aceste întrebări. Ne ajută să îl cunoaștem mai bine și să adaptăm evaluarea la nevoile lui.

Scurt istoric

Modul de evaluare preferat

Acord GDPR*

Pentru întrebări suplimentare, te rugăm să ne contactezi la 0766 434 866 sau pe e-mail office@otiliatodor.ro.

Întrebări frecvente

Evaluarea LPAD este potrivită pentru o gamă largă de vârste, pentru că nu măsoară doar „ce știe” cineva în prezent, ci modul în care învață și se poate dezvolta. La Otilia Todor Academy, aplicăm LPAD atât la copii de vârstă școlară mică (6–7 ani), cât și la adolescenți, studenți sau chiar adulți.

La copii și adolescenți, LPAD ne ajută să înțelegem cum gândesc, ce strategii folosesc și cum își pot dezvolta funcțiile cognitive esențiale pentru învățare (atenție, planificare, flexibilitate, memorie de lucru). La adulți, este extrem de utilă pentru dezvoltarea gândirii critice și pentru susținerea procesului de recuperare cognitivă în cazul unor dificultăți sau afecțiuni (de exemplu, după un AVC sau în situații de tulburări de învățare).

Pe scurt,LPAD este recomandată oricărei persoane la care dorim să înțelegem nu doar ce știe acum, ci ce poate ajunge să facă mâine, cu suportul potrivit. Recomandăm LPAD în special pentru copiii între 6 și 14 ani.

Un test clasic de inteligență măsoară performanța la un moment dat și oferă un scor fix, care se compară cu norme statistice. În schimb, LPAD (Learning Propensity Assessment Device) este o evaluare dinamică, interactivă, care nu se limitează la un rezultat static.

Testul clasic arată „unde se află” copilul în prezent, printr-un scor standardizat.

LPAD arată „cum învață” și „cum poate progresa”, punând accent pe proces, pe potențial și pe modificabilitate cognitivă.

În LPAD, evaluatorul devine mediator activ: sprijină copilul, introduce strategii de gândire și observă modul în care acesta le integrează. Astfel, putem vedea dacă o greșeală devine oportunitate de învățare, dacă copilul poate aplica noile strategii și dacă își poate ajusta gândirea.

Deloc. LPAD este o evaluare calitativă, dar asta nu înseamnă subiectivă. Procesul este unul structurat și obiectiv, bazat pe metode validate științific.

Evaluatorul urmărește pas cu pas modul în care copilul învață, cum aplică strategii adaptate nevoilor lui și, mai ales, cum reușește să evolueze după ce descoperă „cum să învețe”. Nu notăm copilul cu cifre, ci observăm și documentăm procesul real de schimbare: cum trece de la dificultate la soluție, cum își organizează gândirea și unde poate ajunge atunci când are sprijinul potrivit.

Astfel, rezultatul evaluării nu este o opinie personală, ci o radiografie obiectivă a felului în care copilul își accesează și își dezvoltă potențialul. Practic, părinții primesc o imagine clară și realistă: nu doar unde este copilul acum, ci și cât de sus poate ajunge atunci când învață cum să folosească strategiile corecte.

În funcție de itemii evaluați, profilul de învățare este redactat și livrat în 3–10 zile
lucrătoare. Acesta include atât concluzii clare, cât și recomandări practice.

Evaluarea este individuală 1 la 1 cu persoana evaluată/ copilul/ adolescentul, dar putem discuta în prealabil și ulterior cu părinții pentru a înțelege contextul copilului și a oferi clarificări după livrarea raportului.

După evaluare clarificăm raportul de evaluare și planul de intervenție personalizat și decidem împreună cu părinții care sunt pașii necesari de urmat.

LPAD ne oferă informații valoroase inclusiv prin modul în care copilul reacționează la sarcinile primite. Evaluarea este gândită să fie prietenoasă și adaptabilă, folosim pauze și intervenții blânde pentru a susține implicarea copilului și reușim, de fiecare dată, să finalizăm evaluarea programată.

Testimoniale

Iată câteva testimoniale care îți oferă o privire de ansamblu asupra experiențelor celor care au participat la unul dintre programele noastre sau ale părinților. Pentru o imagine mai detaliată, poți explora testimoniale pe pagina dedicată. Este o modalitate excelentă de a descoperi diversitatea perspectivelor și transformărilor care au avut loc.

„M-am temut inițial de această evaluare, urmată de reevaluare, dar am fost uimită să descopăr cât de mult poate învăța copilul meu într-un timp atât de scurt. A fost prima oară când l-am văzut entuziasmat să îmi povestească cum a înțeles ceva nou.” – Adela N., mama unui elev de 8 ani

„După LPAD am primit un raport atât de clar, încât am putut colabora mult mai bine și cu învățătoarea. Ne-am dat seama că nu era lene sau lipsă de motivație, ci pur și simplu stilul de predare nu era potrivit pentru felul în care el procesează.” – Radu B., tatăl unui elev de 9 ani

„Am descoperit în raportul LPAD răspunsuri la întrebări care ne frământau de ani de zile. Fetița noastră nu avea o problemă de inteligență, ci un mod diferit de a învăța. Acum știm cum să o susținem cu adevărat.” – Andreea M., mama unei eleve de clasa a V-a